Refuerzo positivo: un método de educación canina que promueve el bienestar animal: educar a su perro

Martes 05 de mayo de 2020 Consejos Educar a su perro Martes 05 de mayo de 2020 解 180 accionesCompartir en WhatsApp Compartir en Facebook en Tweeterd

La controversia ya ha durado varios años, entre los defensores de la llamada educación canina «tradicional», incluso «coercitivo», y en contraste los defensores del nuevo método de educación, llamado «positivo». Sin embargo, se han publicado muchos informes científicos a favor del refuerzo positivo: ¿cuáles son sus argumentos para defender este nuevo enfoque? ?

En resumen de este artículo:

  1. Cómo clasificar los diferentes métodos de educación canina ?
  2. Técnicas de educación canina: entre refuerzo y castigo
  3. Los perros educados positivos son más atentos y obedientes
  4. Un método educativo basado en la recompensa es más efectivo
  5. El refuerzo positivo permite un aprendizaje más sólido y sostenible

En ciencia, es común pasar por situaciones de este tipo cuando se abandona un modelo teórico, a favor de otro modelo . Durante un período determinado, el consenso científico ve aparecer oposiciones, hasta que se convierten en el nuevo consenso, a menudo a costa de grandes batallas del ego.

Actualmente estamos atravesando ese período: la educación tradicional canina, presente en entornos caninos durante décadas, hoy se opone a los nuevos métodos, teniendo en cuenta el bienestar animal y los nuevos conocimientos llevados al tema.

Sin embargo, se hace difícil ignorar la cantidad de estudios que hoy afirman el valor de estos métodos positivos de educación canina. Veamos qué dicen y qué mejora estos métodos de «refuerzo positivo», en muchos niveles.

Parece obvio que uno no puede juzgar objetivamente un método u otro sin definir criterios para compararlos. La etología moderna tiene varias herramientas, algunas son positivas, otras coercitivas y otras pueden ser utilizadas por ambas escuelas.

A menudo hablaremos sobre el condicionamiento clásico utilizando una serie de procesos de aprendizaje simples: habituación, desensibilización …

Pero una de las herramientas más utilizadas en la educación canina es el embalaje operativo. En este proceso de aprendizaje, una respuesta voluntaria (por ejemplo, saltar sobre su ser humano) será más o menos probable que se repita en el futuro si las consecuencias son positivas (recompensa) o negativas (reprimenda) .

Hay entonces dos criterios :

  • Castigo (P) vs Refuerzo (R): esta distinción se hace sobre el objetivo a alcanzar: por qué respondemos al comportamiento del perro. Un castigo tiene como objetivo suprimir el comportamiento, y un refuerzo tiene como objetivo hacerlo más frecuente, simplemente.
  • Positivo o negativo: esta vez, observamos cómo respondemos al comportamiento del perro: positivo si agregamos un estímulo (el regalo o la gran voz, por ejemplo), negativo si eliminamos un estímulo (por ejemplo , elimine la recompensa o deje de tirar de la correa).

Técnicas de educación canina: entre refuerzo y castigo

Por lo tanto, hay cuatro herramientas en educación canina:

  • Refuerzo positivo (R +): aumento en la probabilidad de un comportamiento deseado (por ejemplo, el «ayudante») mediante la aplicación de un estímulo gratificante (una recompensa alimentaria).
  • Refuerzo negativo (R-): aumento en la probabilidad de un comportamiento deseado (por ejemplo, el «ayudante») al suprimir un estímulo aversivo (por ejemplo, al liberar la correa que la empuja hacia la posición) cuando el comportamiento es ejecutado.
  • Castigo positivo (P +): reducción en la probabilidad de comportamiento no deseado (por ejemplo, saltar a la fiesta) mediante la aplicación de un estímulo aversivo (tirar una correa) cuando se realiza el comportamiento.
  • Castigo negativo (P-): reducción en la probabilidad de comportamiento no deseado (por ejemplo, saltar a la fiesta) al eliminar un estímulo gratificante (como la atención del maestro) cuando se realiza el comportamiento.

El método positivo es basado principalmente en refuerzo positivo , pero también puede usar castigo negativo, considerado no coercitivo en muchos casos. El refuerzo negativo y el castigo positivo son métodos de educación claramente vinculantes para el animal y se oponen al método positivo.

Los perros educados positivos son más atentos y obedientes

Hay cada vez más estudios sobre el bienestar percibido por los perros en relación con su educación (1). Los métodos positivos y coercitivos se opusieron notablemente, observando, por ejemplo, los problemas de comportamiento relacionados con la ansiedad, la agresividad y el estrés .

Los resultados son numerosos y finales: las herramientas y métodos de entrenamiento aversivo están asociados con malas consecuencias sobre el bienestar y con comportamientos no deseados para el perro (aumento de comportamientos incluidos. En contraste, los métodos de entrenamiento basados en recompensas están asociados con una mejor obediencia , tasas de agresión más bajas y mayor atención al propietario durante el.

Por lo tanto, el perro y su mascota humana tienen una relación mucho mejor cuando se utilizan métodos positivos para su educación. La confianza del perro en los humanos aumenta, y su relación con el medio ambiente es mucho más curiosa y alegre que basada en el miedo, el estrés y la ansiedad.

Un método educativo basado en la recompensa es más efectivo

Además, estos estudios también han demostrado que aprender de la educación canina positiva es más sostenible a lo largo del tiempo . La obediencia también es más fluida , menos vacilante, y la emoción asociada con la ejecución de las órdenes es alegría, ya no miedo (3).

Por otro lado, los métodos positivos a menudo son criticados por tomarse más tiempo para llevar a cabo el aprendizaje que con métodos basados en la coerción. Esto se puede entender, ya que el perro está mucho menos obligado a llevar a cabo su aprendizaje, a menudo procede por prueba y error para encontrar la respuesta que se espera de él. Por lo tanto, lleva tiempo , más que si es golpeado para mostrarle la dirección a seguir, eso es seguro.

El sentimiento del perro es diferente, ya que está motivado para adquirir conocimiento gracias a la ganancia de la llamada gu: el regalo en particular, pero también las caricias y el estímulo verbal. Esta motivación positiva permite un aprendizaje más fuerte que una educación que crea miedo en los perros.

De hecho, un aprendizaje basado en el castigo potencialmente evolucionará, y el perro puede crear malas asociaciones , por ejemplo, si comprende que solo es castigado si su dueño está allí (4).

El refuerzo positivo permite un aprendizaje más sólido y sostenible

Oro, con un método basado en la recompensa, el perro por el contrario tiende a obedecer incluso fuera de nuestra presencia. También podemos espaciar gradualmente y desarrollar las recompensas, para no ser obligados a recibir golosinas de forma permanente y, en última instancia, ya no necesitamos recompensar. Por lo tanto, los tratamientos ya no tienen un papel educativo per se, y son simples regalos de sabor de vez en cuando para complacer al perro, sin exceso.

Y no se trata de ver en este método un «problema» de práctica que evita al perro la más mínima restricción ambiental: también es posible enseñarle al perro a manejar sus frustraciones , a modular sus emociones [19459.

Debe saber cómo mantenerse pragmático y adaptarse a diferentes situaciones. Aquí es donde el castigo negativo, por ejemplo, modula los picos de emoción del perro sin castigarlo coercitivamente.

Bibliografía:

  1. Revisión de los métodos de entrenamiento del perro: bienestar, capacidad de aprendizaje y estándares actuales I.J. Makowska, M.Sc., Doctor. (Diciembre de 2018) Preparado para la Sociedad de Columbia Británica para la Prevención de la Crueldad contra los Animales
  2. Efectos de 2 métodos de entrenamiento sobre los comportamientos relacionados con el estrés del perro (Canis familiaris) y sobre la relación perro-propietario.Deldalle, S. & amp; Gaunet, F, J. Vet. Comportamiento. 9.58–65 (2014).
  3. Métodos de entrenamiento de adiestradores de perros militares y sus efectos en las actuaciones del equipo. Haverbeke, A., Laporte, B., Depieux, E., Giffroy, J. M. y amp; Diederich, C.Appl. Anim. Comportamiento. Sci.113,110–122 (2008).
  4. La relación entre los métodos de entrenamiento y la ocurrencia de problemas de comportamiento, según lo informado por los propietarios, en una población de perros domésticos. Blackwell, E. J., Twells, C., Seawright, A. & amp; Casey, R. A.J. Veterinario. Behav.3,207–217 (2008).
  5. Métodos de entrenamiento del perro: su uso, efectividad e interacción con el comportamiento y el bienestar. Hiby, E. F., Rooney, N. J. & amp; Bradshaw, J. W. S. Anim. Welf.13,63–69 (2004).

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